X
تبلیغات
آموزشی : تربیتی ,علمي - مقاله
 

آموزشی : تربیتی ,علمي

 

 
  .. 
 

RSS


منوی اصلی

 » صفحه نخست
 »
ايميل ما
 »
آرشيو مطالب
 » پروفایل مدیر وبلاگ
 » لينك آر اس اس
 » عناوین مطالب وبلاگ
 » طراح قالب

 

موضوعات
» دانلود نرم افزار
» نظرات و پیشنهادات
» گالری عکس
» خاطرات
» مقاله
» خبر ها
» طرح درس
» بدون شرح نمونه كارهاي دانش آموزان
» شعر ،متون ادبي ،داستان و...
» روش تدريس
» مباحث اجتمايي
» مباحث هنري
» مباحث ديني و مذهبي
» مباحث بهداشتي
» مباحث پرورشي
» مباحث مشاوره اي
» مباحث مديريتي
» تبريكات
» طرح و ابتكار
» نمونه سؤالات
» پايه اول
» پايه دوم
» پايه سوم
» پايه چهارم
» پايه پنجم
» پايه ششم
» جشنواره جابر بن حيان
» توليد محتوي الكترونيكي
» مطالب علمي
» آثار باستاني و تاريخي
» بازي و انيميشن

 .:: عناوین مطالب وبلاگ ::.

 

آرشیو ماهانه
» اسفند 1391
» بهمن 1391
» دی 1391
» آذر 1391
» آبان 1391
» مهر 1391
» شهریور 1391
» مرداد 1391
» تیر 1391
» خرداد 1391
» اردیبهشت 1391
» فروردین 1391
» ادامه ی ارشیو مطالب
 

لينک دوستان
» قالب وبلاگ
» استخاره
» کارشناسی آموزش ابتدایی ناحیه 3 کرمانشاه
» موزه کرمانشاه
» غدير وبصيرت فاطمي (وبلاگ من )
» وب سایت ختم صلوات
» مجله بانوان
» بجنورد 1400
» )نام الله پاسدار خون شهدا)هشترود)
» جامع ترین وبلاگ جک نویسی در ایران
» ارزشیابی توصیفی ناحيه 3 كرمانشاه
» اندیشه *يارويسي*
» من محمد حسين كلاس چهارم
» بانوی آسمانی دل نوشته ها و
» پايگاه اينترنتي بين الحرمين زاهدان
» دبستان دخترانه محمد جواد افغانيان
» انديشه هاي يك معلم
» طلوعي در آسمان محبت
» دانشجوي پزشكي
» معلم دهاتي
» آموزگار اندرزگو
» بابا ماهی داد
» قالب بلاگفا
 

آمار بازدید

» تعداد بازديدها:
» کاربر: Admin

2-
داستان روزانه
3-

فال حافظ

4- 5 6-نظر سنجي
 

تبلیغات

تبلیغات

 

درباره ما



اينجانب ايران محمدي مدير دبستان دخترانه محمد جواد افغانيان آموزش و پرورش ناحيه 3 كرمانشاه هستم
این و بلاگ با هدف ارتقای سطح علمی دانش آموزان و همكاران وارتباط دوسویه خانه ومدرسه وهمچنین دستاوردهای علمی وفرهنگی همکاران ودانش آموزان و بهرمندی از نظرات همکاران محترم فرهنگی و اولیا.وهمه کار بران عزیزو گرامی افتتاح گردیده است.

 

پیوند های روزانه
 

» سفرنامه ششم ابتدایی (ویژه‌نامه پایه ششم ابتدایی)

» آموزش و پرورش ناحیه 3كرمانشاه

» مركز اطلاع رساني اهبيت يا زهرا

» سامانه مدیریت فرآیند آموزش های کوتاه مدت فرهنگیان (ضمن خدمت)

» پسران دوم دبستان شهيد منتظري

» سكوي ششم

» ...مطالب آموزنده، سرگرم كننده، جالب، ووو

» آموزش ابتدايي مغان آراز( علیرضا پناهی)

» قرآن آنلاین بسیار نفیس

» آموزش تولیدمحتوای الکترونیکی

» دوباره سلام کلاس ششم ابتدایی(خانم قدرتي )

» بانک سوالات امتحانی

» جشنواره جابر بن حيان

» معلّم نمونه

» آزمون عملکردی چهارم

» مدرسه ابتدایی شهید باهنر قنوات(قم)

» سوالات طبقه بندی شده علوم چهارم و5

» بانک سوال دبستان گرمه

» پايگاه خبر رساني انعكاس بناب

» مجلس نيوز

.:: تمام لينکها ::.


  اتـفـاقـات بــدن در طــول 24 سـاعـت شبــانه روز
 

لطفا با دقت مطالعه بفرمایید


                         

اتـفـاقـات بــدن در طــول 24 سـاعـت شبــانه روز


شاید هیچوقت به این موضوع حتی فکر هم نمی کنیم که وقتی در طول بیست و چهار ساعت شبانه روز مشغول فعالیت و خواب هستیم بدن ما چه فعالیت هایی را تجربه می کند و در کل در طول یک روز کامل در بدن ما چه اتفاقاتی می افتد! اما چه بسا دانستن این موضوع ارتباط مستقیم با عملکرد صحیح سیستم بدن و سلامتی ما دارد.   پس لطفا برای مرور گام به گام این اتفاقات با ما همراه باشید ...


ساعت شش صبح: با ترشح هیدرو كورتیزون، اعضای بدن بیدار می شوند. بدین طریق بدن بطور آهسته خودش را برای بیدار شدن آماده میكند. متابولیسم به فعالیت در می آید و برای فعالیت روزانه ما پروتئین و انرژی ذخیره شده به جریان در می آید.

ساعت هفت صبح: هنوز بدن ضعیف است، پس وقت ورزش نیست چون در این ساعت با ورزش فقط به قلب فشار وارد می شود. به جای ورزش صبحانه بخورید چون دستگاه گوارش در این زمان بخوبی كار میكند.

این هم تصویری علمی و شگفت انگیز از بدن انسان

:: موضوعات مرتبط: مقاله، پايه پنجم، پايه ششم، مطالب علمي

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در جمعه بیست و هفتم بهمن 1391

 

 
 



  آشنایی با عارف بزرگ ابراهیم ادهم (ره)
 

هرنسیمی که بمن بوی خراسان آرد      چون دم عیسـی در کالبـدم جـان آرد

ابراهیم ادهم که عرب نژاد و از قبیله بنی‌عجل بوده و خانواده‌اش از کوفه به بلخ کوچیده و در آنجا مستقر شدند، به سال صد هجری در بلخ متولد شد.گرچه برخی مورخین آورده‌اند که هنگامی که پدر و مادرش به حج رفته بودند، ابراهیم در مکه متولد گردید.به هر روی، وی در بلخ رشد و نمو یافت. در آن زمان، بلخ هنوز یکی از مراکز علمی اسلامی بود. این شهر باستانی در دوره پیدایش تصوف شرق سهم مهمی را ایفا کرده، موطن و خاستگاه بسیاری از علما و عرفای اسلامی در نخستین سده‌های هجری بوده است. برتلس تصریح می‌کند که ابراهیم ادهم نخستین مکتب عرفانی رادرخراسان بنیاد نهاد؛اما سرنوشت چنان بودکه اوکامیابی تعلیمات خودرا درخراسان نبیند… ولی شاگرد او شقیق بلخی توانست در بلخ پیروان او را که رفته رفته دایره آنها وسیع‌تر شده بود، گردآورد.

گویند پدر ابراهیم، از پادشاهان خطه خراسان و از توانگران آن سامان بوده است. ابراهیم جوانی جذاب، مودب، جستجوگر، باهوش و شیفته عدالت و کمک به رنجدیدگان بود. پدر و مادرش سعی می‌کردند وسائل مورد نیاز و خوشبختی وی را تا آنجا که ممکن است محتشمانه برایش فراهم آورند. اما او به آسانی تسلیم نمی‌شد. بدنبال کشف مجهول مطلق بود. در درون کالبد به ظاهر آرام و جذابش دو شخصیت متضاد از هم جلوه گری می‌کرد. علاقه به تاج و تخت و خودداری از مواهب زندگی و رفتن به پناهگاهی مقدس فارغ از هیاهوها و زرق و برقهای دربار، ابراهیم می‌خواست حلقه‌های زنجیر اسارتی را که به دست و پا و اندیشه‌هایش کشیده بودند، بگسلد و....

بقیه در ادمه ی مطلب



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در جمعه بیستم بهمن 1391

 

 
 



  چگونگی رفتار با کودکان "بيش فعال" در کلاس درس
 

1- نيمکت يا صندلي اورا کنار پنجره يا جايي که ممکن است باعث حواسپرتي او شود، قرار ندهيد. بهتر است محل نيمکت اورا کنار ميز خود يا در رديف اول تعيين کنيد. اگر راست دست است، او را جلوي کلاس در سمت راست بنشانيد. اينکار کمک مي کند تا او کمتر حواسش پرت شود.

2- اين قبيل دانش آموزان با روش هاي عملي بهتر ياد مي گيرند تا با روش سخنراني معلم.

3- هر چه نکته هاي جديد تر در تدريس به کار بريد براي اين دانش آموزان بهتر است.

4-  به آنها ياد بدهيد مرتب اين خودگويي را تمرين کنند." صبر کن! کمي بيشتر دقت کن! حالا انجام بده!" اين روش رفتارهاي تکانشي او را کاهش مي دهد. منظور از رفتار تکانشي رفتارهاي آني و بدون فکر است که در اين کودکان زياد ديده مي شود.

5- او را در يک گروه کلاسي عضو کنيد تا کارهايش را به صورت گروهي انجام دهد.

6-  تکليف هاي طولاني و بزرگ را براي او به قسمتهاي کوتاه و کوچکتر تقسيم کنيد

7-  او را زود به زود تشويق کنيد. او به پاداشهاي پياپي در زمانهاي کوتاه نياز دارد

8- تماس چشمي خود را با او به طور مستمر حفظ کنيد و او را زود به زود نگاه کنيد.

و....                                               بقیه در ادامه مطلب

http://www.khane-2.blogfa.com/



:: موضوعات مرتبط: مقاله، مباحث مشاوره اي

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در جمعه بیستم بهمن 1391

 

 
 



  ساخت مكعب
 
 

معلم رياضي درسش را به پايان رسانده بود و براي دقايقي كه به زنگ مانده بود، سوال زير را  مطرح كرد:
بچه ها به اين شكل ،خوب نگاه كنيد :

 

 آيا مي توانيد با برش روي نقطه چين ها  به شرط اين كه هيچ قسمتي از شكل  جدا نشود ، يك مكعب بسازيد؟
بچه ها به شكل خيره شدند ولي كسي چيزي نگفت تا اين كه محمد رضا به روش زير يك مكعب ساخت و به معلم نشان داد.
به راه حل محمد رضا خوب نگاه كنيد:



:: موضوعات مرتبط: مقاله، روش تدريس، مطالب علمي

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در سه شنبه هفدهم بهمن 1391

 

 
 



  یست ضرب المثل هایی که در فارسی پایه ششم آمده
 

لیست ضرب المثل هایی که در فارسی پایه ششم آمده است به ترتیب در ذیل می آید:

1 - از تو حرکت ،از خدابرکت

2 - شکرنعمت ،نعمتت افزون کند

3 - زبان سرخ ،سرسبز می دهد برباد 

 4 -  نوش دارو ؛ بعد از مرگ سهراب 

5  - تو نیکی می کن و در دجله انداز



:: موضوعات مرتبط: مقاله، روش تدريس، پايه ششم

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در یکشنبه هشتم بهمن 1391

 

 
 



  چهارده ماده غذایی که کبد را پاک می کند
 

جامعه مدرن وضعیت ناراحت کننده ای را برای کبدهایی که بیش از حد فعال هستند، بوجود

آورده است. ما همیشه پر خوری می کنیم  یا غذاهای آماده وغذاهای سرخ شده می خوریم،

و همیشه در معرض آلوده کننده های محیطی یا استرس قرار داریم به همین خاطر کبد ما

بیش از حد کار می کند و فشار زیادی را تحمل می کند.  در این حالت نمی تواند سم ها

و چربی ها را از بین ببرد. غذاهای زیادی هستند که می توانند به صورت طبیعی کبد را پاک کنند:

1. سیر:

فقط مقدار کمی از این گیاه تند سفید، توانایی فعال کردن آنزیم های کبدی را دارد که به بدن شما

کمک می کند تا سموم را از بین ببرد.

2. گریپ فروت:

شامل مقادیر زیادی ویتامین C  و آنتی اکسیدان است. گریپ فروت  فرآیند پاک سازی طبیعی کبد را

سرعت می بخشد.

3. چغندر و هویج:

مقادیر زیادی بتاکاروتن دارد. خوردن چغندر و هویج می تواند عملکرد کبد را بهبود ببخشد.

4. چای سبز:

این نوشیدنی محبوب کبد است. سرشار از آنتی اکسیدان های گیاهی است. عملکرد کبد را

بهبود می بخشد.

5. گیاهان سبز برگدار:

یکی از قوی ترین تمیز کننده های کبد است، که می تواند خام، پخته یا آب آن را صرف کرد.

سرشار از کلروفیل های گیاهی است که سموم محیطی را از جریان خون تمیز می کند. این غذاها

یک محافظ قوی برای حفاظت از مکانیزم کبد است. گیاهانی مثل کدو، اسفناج و...

6. آواکادو:

این غذای فوقالعاده مقوی برای دفع سموم به کبد کمک می کند. مطالعات اخیر عملکرد بهتر

کبد را بعد از مصرف منظم آواکادو نشان داده است.

7. سیب:

سرشار از پرکتین (ژلاتین گیاهی) است، به سیستم گوارشی کمک می کند که سموم را

از بین ببرد و بدن را تمیز کند. بنابراین به کبد هم کمک می کند که سموم را از بین ببرد.

8. روغن زیتون:

روغنهای طبیعی مثل روغن زیتون و روغن شاهدانه در صورتی که در حد اعتدال استفاده شوند،

برای کبد خیلی مفید است. این روغنها به کبد کمک می کنند تا سموم مضر بدن را از بین ببرند،

بنابراین مقداری از بار کبد در دفع سموم کم می شود.

9. تمامی حبوبات:

حبوباتی مثل برنج قهوه ای سرشار از ویتامینهای گروه B  هستند. حبوبات دارای مواد مغذی

هستند که تجزیه چربی را آسان می کنند و همینطور عملکرد کبد را بهبود می بخشند.

10. سبزیجات:

خوردن کلم بروکلی یک آنزیم طبیعی بوجود می آورد که سموم را از بدن دفع می کند

و بطور مشخصی ریسک ابتلا به سرطان را کاهش می دهد.

11. لیموها:

این میوه ها مقادیر بسیار زیادی ویتامین C  دارد که به بدن در دفع سموم کمک می کند.

12. گردو:

به دفع آمونیاک از بدن کمک می کند. سرشار از امگا 3 و اسیدهای چرب است که از

عملکرد های پاک سازی کبد حمایت می کند.

13. کلم:

خوردن کلم در تحریک فعالیتهای اساسی کبد در ترشح آنزیمهای دفع سموم کمک می کند.

14. زردچوبه:

سهی کنید از این ادویه ضد مسمومیت استفاده کنید. زردچوبه هم به ترشح آنزیم های کبد

و هم به  رژیم غذایی شما کمک می کند.

منبع وبلاگ (ترجمه براي همه )



:: موضوعات مرتبط: مقاله، مطالب علمي


 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در یکشنبه بیست و چهارم دی 1391

 

 
 



  پرورش خلاقیت (موانع و راهکارها)
 

پرورش خلاقیت

(موانع و راهکارها)

http://www.taknaz.ir/ax1/467/1.jpg

خلاقیت یعنی:«توانایی دیدن چیزها به شیوه های جدید، شکستن مرزها و فراتر رفتن از چارچوب ها، فکر کردن به شیوه ای متفاوت، ابداع چیزهای جدید، استفاده از چیز های نا مربوط و تبدیل آن به شکل های جدید». خلاقیت یعنی حل مسئله به روش جدید.

 خلاقیت، یک فرایند ذهنی است که از فرد معینی و در یک زمان مشخص دیده می شود؛ فرآیندی که در نتیجه آن، یک اثر جدید ، اعم از ایده یا چیزی نو و متفاوت ، تولید می شود. تولید جدید و متفاوت، می تواند کلامی یا غیر کلامی و عینی یا ذهنی باشد.

خلاقیت می تواند خلق اشکال یا صورت های جدیدی از ایده ها یا تولیدات کهنه باشد. در این صورت، اغلب فکرها و ایده های گذشته، اساس خلاقیت های تازه است. خلاقیت امری انحصاری است و حاصل تلاش فردی و تنها یک موقعیت یا مسئله عمومی نیست؛ از این رو، فردی ممکن است چیزی را خلق کند که قبلاً هیچ گونه سابقه ذهنی از آن نداشته باشد.

عوامل موثر در خلاقیت کودکان و نوجوانان

1- خلاقیت، امری فردی و شخصی است و هر کسی متناسب با توانایی های فردی و منحصر به فرد، می تواند به توسعه و گسترش آن اقدام نماید، جهت تقویت این امر، باید به سراغ توانایی های فردی و منحصر به فرد رفت و به ارزیابی آن پرداخت.

2-میزان حساسیت در درک مسائل، نقش مهمی در خلاقیت دارد؛ بنابراین، با افزایش و گسترش دقت و حساسیت در درک مسائل، می توان به توسعه خلاقیت فردی کمک کرد.

3- آزمایش، تجربه و کنکاش، رابطه مستقیمی با خلاقیت دارند؛ پس برای رشد آن، باید از طریق افزایش تجربه، پژوهش و انجام آزمایش های متنوع و متکثر، اقدام کرد.

4- اندیشه تخیلی، یکی از راه های مؤثر در برانگیختن قدرت خلاقیت محسوب می شود؛ 5-خلاقیت، با استقلال فکر و اعتماد به نفس همراه است؛2 از این رو، برای رشد و گسترش خلاقیت، برخورداری از اعتماد به نفس، کاملاً ضروری و لازم است.

6-خلاقیت از طریق بیان احساسات و برداشت های شخصی، غنی تر و عمیق تر می گردد؛

7- خلاقیت، توسعه آگاهی، توانایی جذب و بهره مندی از همه نعمت های زندگی است.

8- اوقات فراغت، همواره بستر مناسبی برای خلاقیت هاست. از آن جا که ذهن انسان در اوقات فراغت، به فعالیت موظفی مشغول نیست، انسان می تواند فارغ از قالب های از پیش طراحی شده، پیرامون مسائل مورد علاقه، فعالیت داشته باشد

9-جذابیت در محیط کار و زندگی.

10-پر کردن محیط از اسباب بازیهای گوناگون

11-دانش آموز باید از یک فرایند خلاقیت کمک بگیرد و آنرا به کار بندد.

12-نقش بازی کردن توسط کودکان و نوجوانان.

خلاقیت چه ویژگیهایی دارد؟

1. خلاقیت فرایندی فکری و روانی است.

2. محصول خلاقیت می تواند به شکل یک اثر، یک ایده، یک راه حل، یک شیء و یا هر چیز دیگری ظهور کند.

3. محصول خلاقیت، پدیده ای نو و جدید است.

4. محصول خلاقیت اثری است که علاوه بر تازگی دارای ارزش نیز باشد.

5. خلاقیت یک توانایی عمومی است و در همه ی افراد کمابیش وجود دارد.

6. خلاقیت قابل پرورش است و با محیط اجتماعی - فرهنگی ارتباط مستقیم دارد.



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در دوشنبه هجدهم دی 1391

 

 
 



  آشنایی با انواع اختلالات املاییزیر و راهکار های مناسب برای رفع آن اختلال
 
. نوع اختلال: بی دقتی

2. نوع اختلال: حافظه شنوایی          

3. نوع اختلال: حساسیت شنیداری

4. نوع اختلال: نارسا نویسی

5. نوع اختلال: موارد آموزشی                                                  

6. نوع اختلال: حافظه توالی دیداری

7. نوع اختلال: حساسیت شنیداری

8. نوع اختلال: حافظه دیداری

  برای مطالعه بیشتر به کتاب اختلالات دیکته نویسی دکترمصطفی تبریزی مراجعه نمایید.

:: موضوعات مرتبط: مقاله، مطالب علمي


 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در جمعه پانزدهم دی 1391

 

 
 



  مشکلات املایی دانش آموزان و روش های شناسایی آن ها
 
مشکلات املایی دانش آموزان و روش های شناسایی آن ها
عده ی زیادی از دانش آموزان در نظام آموزشی ما دچار اختلالات یادگیری هستند، طبق گزارش های رسمی آموزش و پرورش4 تا 12 درصد از دانش آموزان در هر سال اختلال یادگیری دارند.

بی تردید تعداد واقعی بیش از این خواهد بود. برای مقابله با این معضلات آموزشی هریک از معلمان روش های خاصی را اتخاذ می کنند، برخی از این روش ها به علت علمی نبودن سبب سرخوردگی تحصیلی دانش آموزان می گردد.

● عمده ترین مشکل املایی دانش آموزان:

الف) نارسانویسی:

1) نارسانویسی به وضعیتی اطلاق می شود که دانش آموزان قواعد نگارشی در هنگام نوشتن رعایت نمی کنند، تمام کلمه یا بخشی از حروف آن را نمی تواند هم اندازه و هم شکل طبق قواعد نگارشی بنویسد، همچنین نارسایی آموزش در مورد استثناها و قواعد نگارشی جزو این دسته از مشکلات است.

مثل نوشتن کلمه ی بندگی به صورت بنده گی یا نوشتن کلمه ی خواهر به صورت خاهر و... در این نوع اختلال دانش آموز کلمه را از نظر نقطه، دندانه، شکل درست حرف و... کاملاً درست می نویسد تنها مشکل این است که دانش آموز معیار درست نویسی کلمه و حروف آن را رعایت نمی کند.

2) دانش آموز مهارت هایی نظیر چرخش دست در نوشتن، گرفتن صحیح مداد را به خوبی یاد نگرفته است.

3) عدم حرکت مناسب انگشتان

4) ناهماهنگی چشم و حرکت دست

5) وضعیت قرار گرفتن نامناسب دفتر و مداد به هنگام نوشتن

6) نارسایی آموزش معلم در تمرین نوشتاری حروف

7) عدم هماهنگی حواس دیداری، شنیداری و حرکتی

8) خطا در ادراک دیداری حروف و کلمات

9) فاصله ی نامناسب چشم به هنگام نوشتن

10) عدم توانایی کنترل دست در هنگام نوشتن

11) عدم هماهنگی کلی بدن

12) تأخیر در تکلم فرد

13) پرتحرکی و بی قراری در هنگام نوشتن

14) میز و صندلی های نامناسب



:: موضوعات مرتبط: مقاله، پايه اول، پايه دوم، پايه سوم، پايه چهارم، پايه پنجم، پايه ششم

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در شنبه دوم دی 1391

 

 
 



  پیشنهاداتی به معلمان برای اثر بخشی و کارایی بیشتر در کلاس درس
 
هر معلمی با بالا رفتن تجربه اش پی خواهد برد که باید به برخی کارهای ضروری در کلاس درس توجه نماید ، بعضی اعمال را نباید انجام دهد، و خود را در کلاس برای دقایقی به جای شاگردان فرض نماید . تجربه نشان داده معلمانی که در کلاس درس فعالیت و تحرک بیشتری داشته ، به شغل خود علاقه و عشق می ورزند ، هدف های متنوعی دارند ، درگیری ها و جنگ اعصاب کمتری داشته باشند ، دیر تر از دیگران فرسوده و شکسته خواهند شد و همیشه به عنوان فردی شاداب و با نشاط و موفق در شغل خود نزد دیگران شناخته شده اند . در زیر به صورت خلاصه ، کارهایی که معمولا" در کلاس درس باعث حلب توجه دانش آموزان ، علاقمندی به درس و معلم و نشاط آنان میشود و برگفته از تجارب شخصی است ، ذکر می گردد .



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در سه شنبه هفتم آذر 1391

 

 
 



  ياس نيلي حسين (رقيه ي حسين عليهماالسلام)
 
اندیشه ها، چشمه امید فرد     /http://cheshmeyeomid.blogfa.com/منبع

  ياس نيلي حسين(رقيه ي حسين عليهاالسلام)

 
حضرت رقيه عليهاالسلام جلوه ديگري از شکوه و عظمت حماسه عاشوراست و حضور اين کودک
 خردسال در متن نهضت سرخ حسيني، بي ترديد امري مهم و قابل توجه مي باشد، چنانکه هر
 يک از کساني که در آن واقعه عظيم حضور داشته اند، حامل پيامي شگرف بوده‌اند. ...

 

:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در یکشنبه بیست و هشتم آبان 1391

 

 
 



  سلام بر حسين
 

      







:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در جمعه بیست و ششم آبان 1391

 

 
 



  جاده هاي انتظار
 

سراسر مسیر آمدنت را چشم دل دوختیم و جاده پر پیچ و خم انتظار را فقط

به امید یک نگاهت رود رود ، اشک شوق جاری کردیم و همه جمعه ها را زار زار ،

سر بر شانه ندبه ها گذاشتیم و اشک فراق ریختیم .

ورق ورق ، دفتر خاطرات دلمان را غزل های گل نرگس و عطش

دیدارمان به او ، پر ساختیم

گل نرگس ! فدای رنگ و بویت

نصیبم کی شود دیدار رویت ؟


http://axgig.com/images/95295205712174123597.jpg

تمام کاسه ایام را لبریز از بی قراری و سرشار از انتظار کردیم و لحظه لحظه

سحرهایمان را مثل بلبل ، به عشق روی گلت ، نغمه دعا سر دادیم و قصه های

حضور پر برکتت را مهمان دل پاک کودکانمان کردیم و شب های قدر ، تا صبح به

امید گوشه چشمت ، چشم ها و دست های فقیر وجودمان را باز

نگه داشتیم ؛ اما هنوز ،

هنوز می دانم که قدر گل وجود نازت را در گلزار هستی نمی دانیم :

سنگ و گل را کُند از یُمن نظر ، لعل و عقیق

هر که قدر نفسِ باد یَمانی دانست .

و برگی از کتاب پرحجم قصه های پر غصه ات را نخوانده ایم .

هنوز یکی از هزار زخم و داغ دلت را با پُماد عمل خود بهبود نبخشیده ایم و

با چشم تأمل در جاری معنای « انتظار فرج » زلال و فروغ بهترین عمل ها

را نگریسته ایم که :

« أفضلُ الأعمالِ إنتظارُ الفرج »

و در آیینه تعجیل فرجت ، عکس زیبای تو و گشایش کارهای خود را ندیده ایم .

و ... افسوس که اوراق شعر دلمان را رنگ شور و شعور و شیدایی نزدیم و

صد افسوس که کودک نوپای عقلمان را به مکتب عشقت نفرستادیم و سکه های

مهر خودمان را به نام و مُهر تو مزیّن نساختیم .

و ... دریغ که در بستر ناکامی ایام ، با صفای آه و اشک خود ، طبیب مسیحا نفسی

چون تو را از صمیم دل ، به بالین نیاز نخواندیم و سرزمین تیره دلمان

را در برابر تابش چشمه خورشیدت نگذاشتیم .

و هنوز به محضر و دادگاه بررسی اعمالمان ، که هر هفته به دستت می رسد ،

 

ضامنی آبرومند ، از پیش نفرستاده ایم .

 

http://www.beynolharameyn.org/منبع


:: موضوعات مرتبط: مقاله


 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در یکشنبه بیست و یکم آبان 1391

 

 
 



  مفاخره ی بی نظیر
 

 اين مطلب از وبلاگ    دختر ایرانی ، اصالت اسلامیhttp://dokhtareiraani.blogfa.com/#

انتخاب شده است
 

مفاخره‏ای بین حضرت فاطمه زهرا (س) با حضرت امیرالمومئین علی‏ بن ابیطالب (ع) در 


حضور پیمبر (ص) رخ داده که از نظر ادب و شهامت و حاضر جوابی و فضیلت و منقبت 


بسیار حائز اهمیت است و چون الفاظ فارسی قادر نیست دقایق و لطایف الفاظ شیرین 


عربی را (آن هم از زبان دو معصوم که با شیواترین بیان سخن گفته‏اند) در خود بگنجاند 


و ترجمه از لطافتش می‏کاهد عیناً این مفاخره به زبان اصلی خود نقل و سپس 


ترجمه‏ اش را برای سایر علاقمندان در کنار هر سطر می‏نگاریم: گویا این زن و شوهر 


در منزل با هم صحبت کرده و سخن را به اینجا کشانده بودند که علی‏ علیه‏ السلام 


به فاطمه (س) فرموده بود: یا فاطمة ان النبی یحبنی اکثر منک. 


پیغمبر خدا مرا از تو بیشتر دوست دارد. و در پاسخ حضرت زهرا عرض می‏کند: 


واعجبا یحبک اکثر منی؟


 و انا ثمرة فواده و عضو من اعضائه ولیس له ولد غیری. جای تعجب است تو را از من 


بیشتر دوست دارد؟ و حال آن که من میوه دلش و پاره‏ای از اندامش هستم و به علاوه 


من یگانه دختر باقیمانده او هستم چطور ممکن است تو را از من بیشتر دوست بدارد. ...




:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در جمعه بیست و هشتم مهر 1391

 

 
 



  آیا می دانید؟
 

آیا میدانید ؟

آیا می‌دانید یک انسان ۸ ثانیه بعد از قطع گردن هنوز به هوش است.

برای مشاهده کامل کلیک کنید



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در جمعه سوم شهریور 1391

 

 
 



  فرزند صالح
 

خداوند هر چه را برای بنده اش بخواهد به مصلحت دنیا و آخرت بنده است وبنده نسبت به حکمت وعدالت واراده اوباید تسلیم باشد، کسی را عقیم قرار داده به کسی دختر می دهد، به کس دیگری پسر عنایت می کند دردامان مادری دو قلوئی می گذارد، همه وهمه عین رحمت ولطف وجوشش عشق او به بندگان است.

ِللهِ مُلکُ السَّمواتِ وَ الاَرضِ،یَخلُقُ مایَشاءُ، یَهَبُ لِمَن یَشاءُ اِنَاثاً، وَیَهَبُ لِمَن یَشاءُ الذُّکُور، اَویُزَوِّجُهُم ذُکراناًوَ اِنَاثاً، وَیَجعَلُ مَن یَشاءُ عَقیماً إنَّهُ عَلیمٌ قَدیرٌ .
"پادشاهی وملک آسمانها وزمین تنها وتنها برای خدا است ، هرچه بخواهد می آفریند ،به هرکس بخواهد فرزند دختر و به هر کس بخواهد فرزند پسر می بخشد، یا در یک رحم دو فرزند یکی پسر ویکی دختر قرار می دهد، و هر که را بخواهد عقیم و نازا می گذارد، همانا خداوند دانا وتواناست ."
کودکی اگر بمیرد به فرموده امام صادق (علیه السلام ): درجهان برزخ به ابراهیم وساره سپرده می شود، تا دردامان آنان تربیت شود، وبرای، آخرت پدرو مادر ذخیره گردد.
همچنین فرموده اند: صبر بر مرگ کودک ودوری ازجزع وفزع، ثوابش بیشترازآن است که آن طفل زنده می ماند و در رکاب حضرت قائم (عجل الله تعالی فرجه الشریف) درحال جهاد در راه خدا شهید می شد.
سیدالشهدا(علیه السلام )شش ماهه شهید خود را به خیمه برگرداند، ودرآغوش خواهرش زینب (سلام الله علیها) نهادند، روی خاک نشستند وعرضه داشتند الهی این شهید شش ماهه را ذخیره روز آخرت من قرار بده.
جائی که طفل مرده به این اندازه برای انسان قیمت داشته باشد کودک بجا مانده وبزرگ شده ، در حالی که تربیت ووقار وادب وایمانش، نتیجه زحمات سنگین پدر ومادر است برای انسان چه اندازه قیمت دارد؟ دختر یا پسر هیچ فرقی نمی کند، منظوراولاد انسان است.
به فرموده قرآن مجید درسوره انفال آیه 28: فرزندان انسان برای انسان آزمایش هستند، اگر انسان دربرابر این آزمایش و إبتلا سرفراز بیرون آید، به این معنا که به وجود او خشنود و راضی باشد، در تعلیم و تربیت دینی او بکوشد و وسائل ازدواجش را در حد قدرت فراهم کند احترام او را پاس بدارد در بزرگداشت وجود او وحق او اقدام نماید به اجری عظیم و ثوابی فوق العاده رسیده .
اَلمَالُ وَ البَنونَ زینۀُ الحُیوۀِ الدُنیا وَ البَاقِیاتُ الصَالِحاتُ خَیرٌ عِندَ رَبِکَ ثَواباً وَ خَیرً اَملاً
مال و فرزندان زیور زندگی دنیایند و نیکیهای ماندگار از نظر پاداش نزد پروردگارت بهتر واز نظر امید نیز بهتر است.
کسی که برای تربیت فرزند خود زحمت می کشد او را آشنای با حق و با انبیاء وبا ولایت و با قرآن بار می آورد باقیات صالحاتی است که در بین تمام برنامه هایش نظیر ندارد.



:: موضوعات مرتبط: مقاله


 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در پنجشنبه بیست و ششم مرداد 1391

 

 
 



  مقایسه فاطمه مقدس علیهاالسلام با مریم مقدس(س)
 



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در شنبه سوم تیر 1391

 

 
 



  ماجرای فارسی سخن گفتن امام موسی کاظم (ع)
 

شب، خجالت زده از لابلای انگشتان سیاهی، در خاک‏ها فرو می‏چکید. خورشید، خودش را پشت غروب‏ها و کوه‏ها پنهان کرده است؛ گویی این که در خیابان‏ها مرگ پاشیده باشند!
مرگ در قالب تعارف خرما تقدیم امام موسی کاظم علیه‏السلام می‏شود .
یک لقمه دیگر از این خرما و ریحان میل کن، اگرچه به زهر آغشته شده باشد!
… و چقدر هارون به دست‏های سیاه و جنایت وحشیانه خودش افتخار می‏کرد!
افتخار به شکستن حریم حرمت ائمه!

روز ۲۵ رجب سالروز شهادت مردى است که به قدرت مسلط زمانه‏اش «نه» گفت و تا به آنجا رفت که رژیم طاغوتى هارون براى ادامه حیات ننگین خویش همه عوامل و نیروهایش را به ستیزه با آن انسان آزاده زمان بسیج کرد.چرا که همین یک کلمه‏ى «نه» براى دستگاه فاسد هارون بسیار گران تمام شد.او نه گفت و تمام رزمندگان علوى در صفوف ایستاده در کنار او صف زدند و قیامها و نهضتها آغازیدند و در راه پیروزى حق بر باطل و حفظ حرمت و رسالت اسلام تا پاى جان و چوبه‏ى دار و سلولهاى زندان ایستادند و از خود حماسه‏هائى بجا نهادند که تا نابودى و از بین رفتن دستگاه جبار بنى العباس ادامه یافت و نام پیشواى آزادى بخش جهان اسلام را جاویدان ساخت و هنوز هم که چندین قرن از مبارزات امام میگذرد مردم آزادیخواه بدستگاه ستمگرى هارون با دیده نفرت و لعن مینگرند و مسببین و طراحان نقشه‏هاى ضد انسانى را شایسته‏ى نام انسانى نمیدانند.

نام او «موسى»، لقبش «کاظم»، مادرش بانویى بافضیلت بنام «حمیده»، و پدرش پیشواى ششم حضرت صادق – علیه‏السلام – است.او در سال ۱۲۸ هجرى در سرزمین «ابوأ» (یکى از روستاهاى اطراف مدینه) چشم به جهان گشود و در سال ۱۸۳ (یا ۱۸۶) به شهادت رسید.
به جهت کثرت زهد و عبادتش معروف به ، “العبد” الصالح و به جهت علم و فرو خوردن خشم و صبر بر مشقات و آلام زمانه مشهور به ،”الکاظم” گردید. آن حضرت به کنیه های ابو ابراهیم و ابو علی نیز معروف بوده است. مادر آن حضرت حمیده کنیزی از اهل مغرب یا اندلس (اسپانیا) بوده است و نام پدر حمیده را صاعد مغربی (بربری) گفته اند ….. برادران دیگر امام از این بانو اسحاق و محمد دیباج بوده اند. امام موسی الکاظم (ع) هنوز کودک بود که فقهای مشهور مثل ابوحنیفه از او مسئله می پرسیدند و کسب علم می کردند بعد از رحلت پدر بزرگوارش امام صادق (ع) (۱۴۸ ق) در بیست سالگی به امامت رسید و ۳۵ سال رهبری و ولایت شیعیان را برعهده داشت….

در زمان حیات امام صادق (علیه السلام) کسانی از اصحاب آن حضرت معتقد بودند پس از ایشان اسماعیل امام خواهد شد. اما اسماعیل در زمان حیات پدر از دنیا رفت ولی کسانی مرگ او را باور نکردند و او را همچنان امام دانستند پس از وفات حضرت صادق (علیه السلام) عده ای چون از حیات اسماعیل مأیوس شدند پسر او محمد بن اسماعیل را امام دانستند و اسماعیلیه امروز بر این عقیده هستند و پس از او پسر او را امام می دانند و همینطور به ترتیب و به تفضیلی که در کتب اسماعیلیه مذکور است. ـ پس از وفات حضرت صادق (علیه السلام) بزرگترین فرزند ایشان عبدالله نام داشت که بعضی او را عبدالله افطحی دانند این عبدالله مقام و منزلت پسران دیگر حضرت صادق (علیه السلام) را نداشت و به قول شیخ مفید در”ارشاد” متهم بود که در اعتقادات با پدرش مخالف است و چون بزرگتراز برادرانش از جهت سن و سال بود ادعای امامت کرد و برخی نیز از او پیروی کردند اما چون ضعف دعوی و دانش او را دیدند روی از او برتافتند و فقط عده قلیلی از او پیروی کردند که به فطحیه موسوم هستند.

ـ برادر دیگر امام موسی کاظم (ع) اسحق که برادر تنی آن حضرت بود به ورع و صلاح و اجتهاد معروف بود اما برادرش موسی کاظم (ع) را قبول داشت و حتی از پدرش روایت می کرد که او تصریح بر امامت آن حضرت کرده است.

ـ برادر دیگر آن حضرت به نام محمد بن جعفر مردی سخی و شجاع بود و از زیدیه جارودیه بود و در زمان مامون در خراسان وفات یافت اماجلالت قدر و علو شأن و مکارم اخلاق و دانش وسیع امام موسی کاظم (ع) بقدری بارز و روشن بود که اکثریت شیعه پس از وفات امام صادق (ع) به امامت او گرویدند و علاوه بر این بسیاری از شیوخ و خواص اصحاب حضرت صادق (ع) مانند مفضل ابن عمر جعفی و معاذین کثیر و صغوان جمال و یعقوب سراج نص صریح امامت حضرت امام موسی الکاظم (ع) را از امام صادق (ع) روایت کردند و بدین ترتیب امامت ایشان در نظر اکثریت شیعه مسجل گردید.

پاسدار دانشگاه جعفرى‏:
بررسى اوضاع و احوال نشان مى‏داد که هرگونه اقدام حاد و برنامه ‏اى که حکومت منصور از آغاز روى آن حساسیت نشان بدهد صلاح نیست، ازینرو امام کاظم دنباله برنامه علمى پدر را گرفت و حوزه ‏اى – ‏نه به وسعت دانشگاه جعفرى- تشکیل داد و به تربیت شاگردان بزرگ و رجال علم و فضیلت پرداخت.«

«سید بن طاووس»مى‏ نویسد: گروه زیادى از یاران و شیعیان خاص امام کاظم علیه ‏السلام -و رجال خاندان هاشمى در محضر آن حضرت گرد مى‏آمدند و سخنان گهربار و پاسخهاى آن حضرت به پرسشهاى حاضران را یادداشت‏ مى‏نمودند و هر حکمى که در مورد پیش‏آمدى صادر مى‏نمود، ضبط مى‏کردند.

امام موسى بن جعفر نه تنها از نظر علمى تمام دانشمندان و رجال علمى آن روز را تحت‏ الشعاع قرار داده بود، بلکه از نظر فضائل اخلاقى و صفات برجسته انسانى نیز زبانزد خاص و عام بود، به طورى که تمام دانشمندانى که با زندگى پرافتخار آن حضرت آشنایى دارند در برابر عظمت شخصیت اخلاقى وى سر تعظیم فرود آورده‏اند.

واقفیه و اندیشه واقفی گرى پس از امام کاظم:
جابر جعفى از اصحاب امام باقر (ع) مى‏گوید: از آن حضرت سؤال کردم، معنى این آیه‏«ان عده الشهور عندالله اثنى عشر شهرا فى کتاب الله …» چیست؟ (تعدادماهها در کتاب خداوند از ابتداى آفرینش دوازده ماه معرفى شده است.)
حضرت آهى کشید و فرمود: مقصود خداوند از سال، جدم رسول الله (ص) است که دوازده ماه دارد.
از امیرالمؤمنین تا من و فرزندم جعفر، پسرش موسى، فرزند او على، فرزندش محمد،فرزند او على، فرزند او حسن، فرزند او مهدى. که دوازده امام و حجت‏خدا در بین‏مردم و نگهبانان وحى و علم خدایند …
با این همه، عده‏اى که خود را شیعه‏مى‏دانند امامان را کمتر از دوازده نفر مى‏دانند که واقفیه از جمله این گروههاست‏در بیشتر موارد، منظور از واقفیه کسانى هستند که در امام کاظم (ع) توقف کردند وولایت امام‏هاى بعد از ایشان را نپذیرفتند.
واقفیه خود به دو گروه تقسیم شدند:
گروهى معتقد بودند امام موسى بن جعفر (ع) زنده و از نظرها غایب است و گروهى‏ دیگر که اعتقاد داشتند حضرت که آخرین امام بود، رحلت فرمود. به این گروه قطعیه‏مى‏گویند.
بسیارى از واقفیان مانند ابى‏نصر بزنطى با دیدن معجزات امام رضا (ع)دست از انحراف برداشتند و بقیه که بر عناد خود اصرار ورزیدند و به مصداق‏«یریدون لیطفوا نور الله بافواههم والله متم نوره‏» پس از مدتى کوتاه اثرى‏از آنان باقى نماند و تلاشهایشان تاثیرى در روند حرکت امامت نداشت. این نیز به‏سبب موضع‏گیرى فکرى و سیاسى ائمه (علیهم السلام) در برابر آنان بود. یونس بن‏یعقوب مى‏گوید: از امام رضا (ع) پرسیدم: به کسانى که گمان دارند پدر شما زنده است، زکات پرداخت کنم؟ فرمود: هرگز! آنان کافر، مشرک و فاسد هستند.
این موضع امامان شیعه سبب شد تا شیعیان ازارتباط با واقفیان خوددارى کرده، از آنان کناره ‏گیرى کنند.

امام کاظم علیه السلام و سخن گفتن به زبان فارسی :
ابوبصیر از امام موسی بن جعفر علیه السلام پرسید:”امام با چه نشانه‌هایی شناخته می‌شود؟”
فرمود:”امام راستین صفاتی دارد که اولین و مهم‌ترین آن این است که امام قبلی معرفی‌اش کرده باشد. همان گونه که رسول خدا علی بن ابیطالب علیه السلام را معرفی کرد، هر امامی نیز باید امام پس از خود را معرفی نماید. نشانه‌ی دیگر آن است که هر چه از او می‌پرسند، جواب بدهد و از هیچ چیز بی‌خبر نباشد. نشانه‌ی دیگر اینکه هرگز در دفاع از حق سکوت نکند، از حوادث آینده خبر بدهد و به همه‌ی زبان‌ها سخن بگوید.”
سپس فرمود:”هم اکنون نشانه‌ای به تو می‌نمایم که قلبت مطمئن شود.”
در همین حال مردی خراسانی وارد شد و شروع کرد به عربی سخن گفتن، اما امام پاسخش را به فارسی داد. مرد خراسانی گفت:” من خیال می‌کردم فارسی متوجه نمی‌شوید.”
امام فرمود:”سبحان الله! اگر نتوانم جوابت را به زبان خودت بدهم، پس چه فضیلتی بر تو دارم؟” سپس فرمود:”امام کسی است که سخن هیچ فردی بر او پوشیده نیست. او کلام هر شخص و هر موجود زنده ای را می فهمد. امام با این نشانه‌ها شناخته می‌شود و اگر اینها را نداشته باشد، امام نیست.” (بحار الانوار، ج ۴۸، ص ۴۷ از قرب الاسناد)

منبع : رویداد



:: موضوعات مرتبط: مقاله


 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در شنبه بیست و هفتم خرداد 1391

 

 
 



  آشنایی با مشاهیر شهرمان کرمانشاه
 
شهرام ناظری خواننده موسیقی ایرانی درسال ۱۳۲۸ در كرمانشاه ودر خانواده اي اهل موسيقي متولد شد.

وي از زمان كودكي مانند اكثر خوانندگان كه صداي خوش در خانواده شان موروثي بوده صداي خوش را از پدر ومادر خود به ارث مي بردو پدرش كه صداي لطيفی داشت و از سبك قدما و خوانندگان آن ديار به خصوص

شادروان شيخ داوودي خواننده بزرگ بهره گرفته بود فرزندش را تحت تعليم قرار مي دهد ناگفته نماند كه قطب اين خانواده مرحوم استاد حاجي خان ناظري بوده كه اكثر موسيقي دانان كرمانشاه را با نت و موسيقي اصيل ايران تعليم داده وخود از درويش خان و كلنل وزيري بوده است.

پدر شهرام ناظري ضمن آشنايي با گوشه ها و رديف هاي آواز ايراني با سه تار هم آشنايي داشته است و مادر وی هم صوتی خوش و با آواز آشنایی داشته و شهرام در چنين محيطي پرورش مي يابد.



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در یکشنبه هفتم خرداد 1391

 

 
 



  پیشنهاداتی در خصوص محبت به کودکان ونوجوانان
 

- فرزندان خود را از ابتدا با روش های صحیح تربیتی تربیت نماییم .

2- از محبت به عنوان دارئی شفا بخش در اصلاح رفتار کودکان و نوجوانان بهره بگیریم.

3- ایجاد حس نوع دوستی در کودکان و نوجوانان ، باید به آنها آموزش داد همچنانکه دوست دارند مورد محبت قرار گیرند ، آنها هم متقابلا به دیگران ، خصوصا پدر و مادر و دوستان .... افراد ناتوان و ضعیف محبت و مهربانی نمایند .

4- پدر و مادر در زندگی خود سعی نمایند کانون خانواده را با محبت و صمیمیت حفظ نمایند و در فضای با احترام متقابل فرزندان را از محبت خویش سیراب نمایند .

5- از الگوهای راستین محبت در زندگی یعنی پیامبر خدا و امامان معصوم درس زندگی قرار گیریم .

6- عشق و محبت به خالق یکتا که جهان آفرینش را با محبت به هم پیوند داد در قلب خود که جایگاه محبت است زنده نگه داریم و آنچه را که بر خلاف فرمان خداوند است انجام ندهیم .

7- از کتاب آسمانی و نجات بخش قرآن مجید غافل نباشیم و در همه زمینه ها از آیات نورانی آن برای تربیت اسلامی خود و دیگران بهره بگیریم .

8- از مسئولین انتظار می رود به شان والای معلم به عنوان تاثیر گذار ترین عامل تعلیم و تربیت توجه شود و در رفع مشکلات و گرفتار های معلمین تلاش نمایند .

9- در مدارس دانش آموزانی را مشکل عاطفی شناسایی کرده و آنها را در رفع مشکلاتشان یاری کنیم .

10- در تدوین کتاب های درسی از عامل محبت استفاده بیشتری شود .

11- هنرمندان و مسئولین تربیتی فیلم های آموزشی با سوژه محبت برای کودکان و نوجوانان تهیه نمایند .

12- با ایمان و تقوای الهی محبت و مهر خویش را متوجه یگانه منجی عالم بشریت نماییم و با گرفتن جشن میلاد آن حضرت ، و خواندن دعا و نیایش از خدا بخواهیم که ما را در صف منتظران آن امام همام قرار دهد .

 ایران محمدی



:: موضوعات مرتبط: مقاله


 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در سه شنبه پانزدهم فروردین 1391

 

 
 



  یک تجربه
 
روی ادامه مطلب کلیک کنید 

:: موضوعات مرتبط: مقاله


 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در دوشنبه چهاردهم فروردین 1391

 

 
 



  اكسير شادي در مدرسه
 
 

 

دانش آموزان دبستان محمد جواد افغانیان کار ناول شادی دهه فجر

 

 



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در دوشنبه چهاردهم فروردین 1391

 

 
 



  فضاي مناسب آموزش
 
جشنواره تخم مرغ های رنگی



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در دوشنبه چهاردهم فروردین 1391

 

 
 



  روش هاي موفقيت :: زنده ايد» يا «زندگي مي كنيد»؟
 
  :: روش هاي موفقيت :: زنده ايد» يا «زندگي مي كنيد»؟ 

 

ادامه مطلب کلیک کنید



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در دوشنبه چهاردهم فروردین 1391

 

 
 



  جشنواره مجلات رشد گامی به سوی پیشرفت دانش آموزان
 

به نام آنکه جان را فکرت آموخت و انسان را در مسیر رشد و تکامل قرار داد.

آنچه که بدیهی است کسب علم و دانش به طور منظم از مدرسه آغاز می شود . مدرسه و خانواده دو قطبی هستند که هر دو در جهت سازندگی و پویندگی و تربیت جسم و جان دانش آموز مسئولیت خطیری بر عهد دارند و هر دو مکمل یکدیگر به شمار می روند .

مدرسه به عنوان خانه دوم دانش آموزان نقش بی بدیلی در رشد اخلاقی ، علمی و فکری دانش آموزان دارد ، مدرسه همواره بهترین بستر آموزشی است و دوران دبستان ، دوران طلایی تعلیم و تربیت به شمار می رود که رشد با همه ابعاد وجودی شامل رشد اخلاقی ، اجتماعی و عاطفی و هوشی در آن جریان دارد.

این ابعاد عوامل تعیین کننده و اساسی رشد انسان هستند بنابراین باید بیشترین سرمایه گذاری ها در دبستان صورت گیرد . در چشم انداز برنامه درس ملی محیط دبستان باید محیط زندگی باشد و مدیران معلمان باید مهارت زندگی کردن را به دانش آموزان بیاموزند ، و خلاقیت را در نسل جوان زنده وشکوفا سازد .

باید استعدادها و توانایی های دانش آموزان در حین بازی و فعالیت شناسایی و آنگاه بر این اساس برای آنها برنامه ریزی صورت گیرد.

مجلات رشد با محتوایی آموزشی و تربیتی در ارتباط با اهداف و انتظارات نظام آموزش و پرورش هستند و نوعی محیط یادگیری منسجم ، کارآمد و نشاط آفرین و پویا برای دانش آموزان فراهم می سازند آنها از طریق فعالیت های که انجام می دهند ، شعرها و قصه های که می خوانند ، بینش و اطلاعات وسیع تری پیدا کرده و هوشیارتر می شوند با اعتماد به نفس بهتری می توانند بر دنیای اطراف خود مسلط نشوند .

مجلات رشد دانش آموزان را وارد باغ پرگل و شکوفه ای می کند که میوه های تازه و خوش طعم و گل های خوشبو دارد که دانش آموز از خواندن آن لذت می برد و با دنیای علم و فهم و فکر آشنا می شود .

 

برگزاری جشنواره همگام با رشد بهانه ای است که معلم می تواند دانش آموزان خود را بهتر بشناسد و با پی بردن به توانایی های دانش آموزان نقاط ضعف و قوت آنان ، امکان و فرصت پیشرفت را در اختیار آنان قرار دهد.

دانش آموز حق دارد که از آموزش لذت ببرد ، احساس شادی کند و ما به عنوان بزرگسالانی که مسئول تربیت آنان هستیم وظیفه داریم که از همه امکانات موجود برای رشد و تکامل همه جانبه استعدادهای کودکان و نوجوانان گام برداریم و موجبات تقویت جسم و جان آنان را فراهم سازیم.

با کمک مجلات رشد و ارتقاء آنها می توان مخاطبان را به تفکر ، تعقل ، خلاقیت ، تولید اندیشه ورزی وا داشت.

 

البته کامپیوتر و دیگر رسانه دیجیتالی می توانند یادگیری دانش آموزان را به شیوه ای مهیج گسترش دهند و ما تا می توانیم باید این امکانات را در خانه و مدرسه برای دانش آموزان فراهم سازیم.

امیدوارم با برگزاری جشنواره های به این شیوه گامی به سوی رشد و بالندگی همه جانبه دانش آموزان که با ارزش ترین آفریده های خدا و سرمایه های کشورند برداریم و در پرتو عنایات باری تعالی و امام عصر عج الله تعالی شاهد پرورش نسلی دانش پژوه و مبتکر و با نشاط و حاضر در میدان با بصیرتی نافذ نسبت به دشمن باشیم.

اکنون که ما در برهه ای از زمان قرار گرفته ایم که صدای انعکاس انقلاب اسلامی را در خارج از مرزهای جغرافیای در سطح وسیعی از جهان و خاصه در میان امت اسلامی با گوش جان    می شنویم ، خدا راسپاسگذاریم که ایران اسلامی به عنوان الگوی موفق در سطح جهان مطرح است . ما برای تداوم انقلاب اسلامی حکومت اسلامی شیعی به جهانیان باید هر چه داریم صرف تربیت نسل آینده کنیم . ما برای رشد و پیشرفت همه جانبه ایران هیچ راه دیگری جز تربیت یک نسل بهتر و فرهیخته والاتر نداریم.

 

 

 

                                             مدیر آموزشگاه دخترانه محمد جواد افغانیان

                                                                       ایران محمدی

                                                                     

 

 

 

 

 

 



:: موضوعات مرتبط: مقاله


 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در دوشنبه چهاردهم فروردین 1391

 

 
 



  نانو تکنولوژی
 
ادامه  مطلب



:: موضوعات مرتبط: مقاله

» ادامه ی مطلب ...

 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در دوشنبه چهاردهم فروردین 1391

 

 
 



  ويژگي‌هاي نظام جديد‌آموزشي
 
ويژگي‌هاي نظام جديد‌آموزشي

نظـــام جـــديد‌آموزشي ويژگي‌هاي رشد عاطفي، هوشي وفکري دانش‌آموزان را دربرمي گيرد. چرا که در6 سال اول اين ويژگي‌ها نزديک به هم است، درحالي که اقتضائات اين خصوصيت‌ها در6 سال دوم نظام‌آموزشي متفاوت است و در اين نظام دانش‌آموزان در يک گروه دسته بندي شد‌ه‌اند.

مطابق بررسي‌هاي کارشناسي صورت گرفته در سند ملي‌آموزش و پرورش و همچنين از بعد روانشناسي،حضور دانش‌آموزان

7 تا 13 ساله در کنار يکديگر بسيار مناسب است، همچنين دوره متوسطه به دو دوره سه ساله اول و سه ساله دوم تقسيم شده که با توجه به شرايط دوران بلوغ و نوجواني، اين تقسيم‌بندي‌ها مناسب است. البته اين نظام نيزممکن است کاستي‌هايي داشته باشد، چراکه هيچ طرحي وجود ندارد که بتوان گفت که عاري از عيب و نقصي است. و يا در اجرا با مشکل مواجه

نمي شود. ممکن است اين طرح در حين اجرا با مشکل کمبود فضا و يا نيروي انساني مواجه شود، اما مطالعات انجام شده براي اجراي نظام 3-3-6 اطمينان خاطري از تحقق آن را به همراه دارد.



اقتضاي سني و ذهني دانش‌آموزان

کـــاوه زيـــنلي خامنه، مديرآموزش وپرورش منطقه 5 تهران درارتباط با نظام جديد‌آموزشي 3-3-6 وتحول بنياديني که قراراست درآموزش وپرورش اتفاق بيافتد، به گزارشگر روزنامه اطلاعات مي‌گويد: براساس بررسي‌هايي که انجام گرفته است پايه مقطع ابتدايي از5 به 6 پايه تبديل خواهد شد، اين برنامه‌ريزي از قبل انجام شده بود، ولي کسي درصدد اجراي آن برنمي‌آمد. يعني نظام‌آموزشي3-3-6 موضوعي نيست که امروز و ديروز بحثش مطرح شده باشد. دليلش هم اقتضاي سني دانش‌آموزان است که لازم است خلاء پنجم دبستان تا اول راهنمايي به گونه‌اي پرشود. چراکه ورود دانش‌آموزان از پنجم دبستان به اول راهنمايي، مشکلاتي مانند افت تحصيلي و يا تعارضاتي را که دانش‌آموزان در مدرسه داشتند، ايجاد مي‌کرد.

به همين دليل محققان از ديدگاه تعليم و تربيتي بررسي‌هايي را انجام دادند و در نهايت به اين نتيجه رسيدند که لازم است مقطع پنجم دبستان را يک پايه بالاتر ببرند تا مشکل حل شود.

زينلي خامنه مي‌افزايد: برخلاف آنکه برخي فکر مي‌کنند اول راهنمايي حذف مي‌شود يا حذفي در دوره راهنمايي وجود دارد، اين اتفاق نمي‌افتد، دردوره راهنمايي همان سه پايه وجود دارد، منتها در دوره متوسطه، پيش دانشگاهي که به عنوان مقطعي اضافه‌تر ايجاد شده بود، حذف مي‌شود. چرا که وجود مقطع پيش دانشگاهي هيچ سنخيتي با ساير دوره‌هاي تحصيل نداشت، در واقع نمي‌دانستند بچه‌ها را براي دانشگاه آماده مي‌کنند يا نه؟ ازاين حيث دانش‌آموزان پس ازآنکه ديپلمشان را گرفتند، يعني در همان 18-17 سالگي مي‌توانند درکنکورشرکت کنند و اگرکنکورحذف شود، برحسب نمراتي که آورده‌اند، دردانشگاه پذيرفته مي‌شوند. يعني نظام3-3-6 به اين دليل انتخاب شده است که هم دانش‌آموزان از نظر اقتضاي سني به شرايطي برسند که بتوانند با هم دريک مدرسه باشند و هم از نظر ذهني لازم است به يک بلوغي برسند تا بتوانند از پايه ابتدايي به پايه راهنمايي بروند.






:: موضوعات مرتبط: مقاله


 
 

ارسال شده توسط ايران محمدی

 در جمعه نوزدهم اسفند 1390

 

 
 



 

.:: مطالب پیشین ::.

  » hacked by nazanin
» نرم افزار نگارا
» كتاب گويا
» روش ساخت چند ضلعي ها با كاغذ
» اتـفـاقـات بــدن در طــول 24 سـاعـت شبــانه روز
» نرم افزار deep freeze
» ۱۰ کشف و اختراعی که اقتصاد جهان را تغییر دادند
» آشنایی با عارف بزرگ ابراهیم ادهم (ره)
» چگونگی رفتار با کودکان "بيش فعال" در کلاس درس
» انیمیشن حکایت دو برادر
» لغت نامه دهخدا
» دانلود صداي پرندگان
» کارنامه مستمر پایه ششم
» ساخت مكعب
» تفکیک مجدد درس فارسی پایه ششم ابتدایی به 3 بخش قرائت فارسی ،دیکته و انشا
 


 
 

Powered By blogfa.com Copyright © 2009 by 1390-mohamady
Design By : wWw.Theme-Designer.Com